范琨明老師課堂筆記及經典問答

在鋼琴學習中，老師是引領者，學生是執行者，家長是監督者。

 我們老師應該保持一個空杯心態，有時間有機會充電提升自己，如何教？如何演？一定要抓住根本的問題。

老師需要上臺，需要做示范，需要練琴，這些是成為高級老師的必要功課。要在學生面前樹立絕對實力的榜樣，讓學生以你為榜樣，還要形成自己的演奏風格和教學風格。

在平時的生活中多提升自己的藝術鑒賞力。多欣賞多分享輸出，引導孩子。高級的老師能夠幫孩子形成自己的風格，成為學生的貴人，能發掘孩子的個性。

欣賞自己，欣賞學生，欣賞藝術，欣賞生活，學生是你作品。我們要讓孩子知道自己彈的是什么。 鋼琴教學不重點培養一種技術，我們培養的是熱愛生活的人，教會孩子如何主動學習，跟孩子成為朋友，讓孩子跟音樂成為朋友，讓音樂成為陪伴孩子成長的一束光。

Q1 老師絕對實力的標準？

    8級以下毫不費力，隨時能呈現出現場音樂會的演奏狀態，中高級以下呈現碾壓式演奏狀態，樹立絕對權威。8級以上隨時可以片段性彈奏。

Q2  如何高效的練琴？

   練琴是一種“刻意練習”，以點帶面來呈現練習的底層邏輯。音階、琶音、聲部、都需要良好的解讀。孩子平時練琴問題比較多，可以抓住一個到兩個大問題，一次解決一個問題就好。

 孩子練習的時間有限，不過我們可以做一個30分鐘的練習規劃，一首曲子先練習困難的片段；

練習要給學生下達清晰的指令，什么叫清晰的指令——凡是能夠用數字標記的就能夠作為清晰的指令，例如：指法、音準、小節數、節奏型、遍數等。

不清晰的指令一般是強弱的把握，是音樂情緒的彈簧。

音階的練習方法可以有四個維度普通練習，帶強弱的練習，左手強，右手弱；右手強左手弱；還可以加入漸強漸弱的練習。

Q3  怎么構建學生的速度感及節拍器的使用？

練習曲逐漸提速，或者逐步減慢，最高提速到學生的極限速度。一首曲子用慢速、中速、高速、超高速來練習，機械式節拍器和電子節拍器結合使用。

小朋友的生理心跳比成人快一點，分不同年齡層找到孩子的心理節奏，根據他自己的心理節奏來微調，堅持兩三個月重點的節奏訓練可增加學生對速度的感知力。